提高教师素质 推进创新教育

  阐述了创新教育的科学内涵,分析了我国教育的现状及推进创新教育的现实意义,并结合我区教育实际,提出了中学教师更新教学观念、提高自身素质、在教学中大胆探索等一系列创新教育的可行性措施。
关键词教师素质 创新教育 途径
一、创新教育的内涵
创新教育是指在学校教育中,贯彻提高学生创造力的原则,使形成学生创造性人格、创造性思维和解题能力成为教育目标重组成部分的教育思想、教育哲学和教育实践。我们中小学的创新教育,是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。其核心是在认真做好“普九”工作的前提下,在全面实施素质教育的进程中,为了应对知识经济时代的挑战,着重研究和解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
二、开展创新教育的原因
首先,十七大明确提出建设创新型国家,这就需培养创新型的人才,这离不开教育的有力支持,在中小学开展创新教育是贯彻落实中央指示的重举措,是培养创新型人才的基础。
其次,当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进,知识经济初见端倪, 在知识经济条件下,国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争。
第三,教育是培养民族创新精神的主动力,是实现21世纪中华民族全面振兴的关键,也是把我国巨大的人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路。
第四,创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心,实施科教兴国战略和素质教育必须重视这一问题。
应当指出,我们求中小学生达到的创新与诸如科学家、艺术家所从事的那种意义上的创新是有区别的。学校主是对中小学生施以系统的教育和影响,使他们作为独立个体,能够着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,掌握其中蕴涵的基本规律并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
三、我区教育的现状
长期以来,我们已经习惯于用统一的内容和固定的方式来培养循规蹈矩、听话顺从的“乖孩子”,我们评价学生的标准也过于片面单一。在沉重的课业负担下,学生很少有自由支配的时间,个性得不到充分发展,他们正逐渐失去创新的意识和能力。这种状况必须从根本上得到改变。
四、中学教师推进创新教育的主途径
(一)顺应社会需求,改变教学观念
1.创新教育遵循问题情境性原则。所谓问题情境,是指学习的课题求学生独立地探索和发现尚不了解的规律、规则和操作方式,而不是简单地从教师和书本那里接受现成的知识或解答问题。
2.创新教育转变教学观念。简单地说,教育就是成长。创新教育就是让青少年健康成长。所谓健康成长就是在人性固有的基础上,使各个方面都得到有机的和谐的发展,成为一个完整的而不是畸形的、一个充满活力和富有个性的而不是本本主义和呆板划一的、一个蕴藏巨大潜能和善于学习创造的而不是死抱教条和思想僵化的新人。
3.坚持以人为本,高瞻远瞩地选择教育内容和方法。强调学生自主的学习,课堂上真正实现以学生为中心。不仅传授知识,而且培养学生创新的意识和能力。
(二)加强自身学习,全面提高素质
1.“以校为本”,加强学习。所谓“以校为本”的教学研究,就是专家、理论工作者、教研员和教师一起以先进的教育理论为指导,对教学进行诊断与评价、研究与分析,经过反复的探索和实践,把新的教育理念真正变为教师的教学行为。
2.自觉地把教学与科研结合起来,充分发挥个人的主动性。结合自己的工作实践,认真研究学生的成长规律,学生的个性特征,在科学理论与方法的指导下积极从事学生的个案研究或班级研究,开展教学方法手段等方面的教改实验,并且不断总结提高,在大面积有效提高教学质量上和有效开发学生潜能方面,主动发挥自身的积极性和创造性,不断地摸索经验,形成具有个性特色的教学方法。
3.努力学习先进的教育理论和教学技术,并不断地以边缘学科知识武装自己,完善和调整自己的知识结构。人类知识在不断创新,科技也在不断创新,研究创新教育的教师,既了解知识和科技创新的现状,不断开发教学知识增长点,用新知识、新科技手段武装自己,如多媒体教学手段的运用、多媒体课件的制作、对科学技术发展前沿的关注等,同时更应当研究知识和科学的创新过程,人们在知识和科技创新中是怎样思维的?是怎么整合已有知识来构建新的知识结构体系的?研究这些,对于改革我们的教学思想、教学过程、教学手段以及有效地训练学生在学习过程中探索性学习,必将是大有裨益的。
(三)在课堂上深化改革,大胆探索,努力提高实施创新教育的能力
1.构建以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型教学过程。使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上,从而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和教学体系。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
2.认清形势,正确把握教育改革与发展方向,在“创新”两个字上狠下工夫。从革新教育观念、学生观、价值观、教学方法和手段上积极思考和实践,坚持理论创新、制度创新、体制创新和机制创新,努力在实施素质教育能力上提高自己的业务素质。
3.大胆地对现有教学常规及其教学效果评估体系进行挑战。过去和现在,我们的教学效果主是通过不确定性试题测验结果来评估的。
总之,培养创新人才是我们教育的出发点,是我国教育理论与实践改革的重大问题之一,也是我们教育工作者实践 “三个代表”重思想的具体体现。因此,我们必须有清醒的头脑,以积极进取、坚韧不拔的精神状态,以求真务实的工作作风,深化基础教育改革,大力推进创新教育,保证基础教育事业的持续、健康发展。